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　　《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、破解高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題的指導(dǎo)性文件。天津市以往在經(jīng)濟、科技等多領(lǐng)域先行先試，近年來也在推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、促進大學生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面進行了有益探索。

　　天津市圍繞“創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂、專業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)”理念，突出“軟創(chuàng)意+實技術(shù)”專業(yè)教育特色，強化政校企三方聯(lián)動，形成了“一組織、兩平臺、三結(jié)合、四機制”的“1234”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

　　一組織，即成立由天津市教委主要負責同志任組長的天津市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

　　兩平臺，即創(chuàng)建天津市高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。教育平臺以人才培養(yǎng)方案修訂為抓手，改革課程教學內(nèi)容和方式方法，推進學科專業(yè)協(xié)同、交叉培養(yǎng)人才的機制；實踐平臺則讓具有創(chuàng)業(yè)意向的學生通過高校“眾創(chuàng)空間”、各類研究基地、科技園等平臺實現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力多維發(fā)展。

　　三結(jié)合，即實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)、科研、校園文化的有機結(jié)合。與專業(yè)結(jié)合突出交叉融合，天津市高校把“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”融入專業(yè)教育，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分；以科研引領(lǐng)創(chuàng)新，形成國家、市、校三級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施體系；設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，選樹創(chuàng)業(yè)典型，以多種形式進行廣泛宣傳，讓創(chuàng)新精神在校園蔚然成風。

　　四機制，即形成師資、資金、管理和評價保障機制。天津市重視高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力建設(shè)，初步打造了一支專兼結(jié)合的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍；資金方面，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入天津市高等學校綜合投資規(guī)劃予以支持；建立個性化培養(yǎng)教學管理和學籍管理制度，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更寬松的環(huán)境；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量高校辦學水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標，納入各高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，并列入高校教學質(zhì)量年度報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告。

　　天津市高等教育在“十三五”綜合投資規(guī)劃中，將開展“五個一百工程”建設(shè)，即5年內(nèi)建設(shè)100個“眾創(chuàng)空間”、100個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地、100門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類精品課程、100個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊、100個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部。同時，充分發(fā)揮全國職業(yè)院校技能大賽作用，助推更多“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”生力軍涌現(xiàn)。

　　《中國教育報》2015年10月29日第3版