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　　政策是導(dǎo)向，政策是機(jī)遇，有適宜政策支撐，更多大學(xué)生才能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想付諸行動(dòng)

　　■ 劉根生

　　教育部官網(wǎng)公布了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的修訂情況，向各地教育行政部門(mén)及部屬高校征求意見(jiàn)。與原規(guī)定相比，新規(guī)明確提出大學(xué)生可將自主創(chuàng)業(yè)折算為學(xué)分。

　　今年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，要求各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。教育部搞學(xué)分改革，無(wú)疑是在落實(shí)國(guó)務(wù)院要求，用政策激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有專家表示，這樣做降低了在校創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成本，使學(xué)業(yè)不再成為創(chuàng)業(yè)隱憂，有利于營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境。也有人擔(dān)心，創(chuàng)業(yè)可折算學(xué)分會(huì)影響教育質(zhì)量。

　　“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，核心就是一個(gè)“創(chuàng)”字。“創(chuàng)”就是實(shí)干，沒(méi)有實(shí)干夢(mèng)想就是幻想；“創(chuàng)”就是創(chuàng)造，唯有創(chuàng)造，社會(huì)財(cái)富才能不斷增加；“創(chuàng)”就是突破，敢闖敢變，才能實(shí)現(xiàn)新超越。大學(xué)生最少保守思想，最富創(chuàng)造活力，應(yīng)是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”主力軍。問(wèn)題是，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)能釋放出來(lái)。發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占比20%—30%，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)還不到畢業(yè)生總數(shù)1%。改變這種狀況，需要政策來(lái)激勵(lì)。政策是導(dǎo)向，政策是機(jī)遇，有適宜政策支撐，更多大學(xué)生才能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想付諸行動(dòng)。

　　1998年，“世界高等教育大會(huì)”就已明確提出，21世紀(jì)大學(xué)生不能再僅僅是求職者，而應(yīng)努力成為工作崗位創(chuàng)造者。實(shí)際上，這就是要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)出擊，變翹首觀望為積極進(jìn)取，變循規(guī)蹈矩為開(kāi)拓創(chuàng)新。顯而易見(jiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可折算學(xué)分的改革，符合當(dāng)今世界教育理念和方向，值得期待。

　　培養(yǎng)高素質(zhì)人才是大學(xué)本分，問(wèn)題是對(duì)高素質(zhì)人才怎樣理解。過(guò)去，我們往往以考分論英雄，以為各科成績(jī)好就是優(yōu)秀學(xué)生，也是潛在高素質(zhì)人才。其實(shí)，所謂優(yōu)秀學(xué)生或高素質(zhì)人才核心內(nèi)涵應(yīng)是更能創(chuàng)新創(chuàng)造。換句話說(shuō)，高素質(zhì)人才可能是高分學(xué)生，也可能不是高分學(xué)生；高分學(xué)生可能是高素質(zhì)人才，也可能不是高素質(zhì)人才。從這個(gè)角度看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可折算學(xué)分等改革也有利于提高大學(xué)教育質(zhì)量。

　　馬云說(shuō)，如果有一天自己寫(xiě)書(shū)，書(shū)名會(huì)是《阿里巴巴的一千零一個(gè)錯(cuò)誤》。阿里巴巴成功的秘訣，也就在那些失敗里。比如當(dāng)年把公司從杭州搬到美國(guó)硅谷而陷入困境，阿里巴巴重新回到勒緊褲腰帶的初創(chuàng)時(shí)代。但馬云更明白，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是個(gè)幸存者游戲，不可能穩(wěn)賺不賠。“錯(cuò)誤是用來(lái)學(xué)習(xí)的，不是用來(lái)糾結(jié)的”。從錯(cuò)誤和失敗中聰明起來(lái)，阿里巴巴創(chuàng)造了今天的成功。這也啟示我們，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還應(yīng)多些扶持，以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者則應(yīng)做好充分思想準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)困難，化不利為有利。更多大學(xué)生能以堅(jiān)忍不拔精神創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校和地方能沉下心來(lái)培育“小苗”，社會(huì)定能以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的迸發(fā)而更有生機(jī)。