謹慎看待網(wǎng)絡(luò)語言對中小學生的沖擊

　　據(jù)新華社5月7日報道，“作業(yè)寫到晚上10點，真是杯具！”一名小學老師日前在某論壇發(fā)帖稱：最近看學生作文，看了半天才看懂，原來“杯具”是“悲劇”的諧音，是時下很流行的網(wǎng)絡(luò)語。當下“神馬”、“浮云”等一些網(wǎng)絡(luò)詞語，不僅被一些中小學生在網(wǎng)絡(luò)聊天時大量使用，而且在作文中也大量使用。

　　百度搜索“中小學生網(wǎng)絡(luò)語言”顯示相關(guān)網(wǎng)頁達171萬個。對于網(wǎng)絡(luò)語言越來越廣泛地進入現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，各界反應(yīng)不一：一些人認為網(wǎng)絡(luò)語言簡潔明快，形象性強，符合語言發(fā)展潮流，對于中小學生使用網(wǎng)絡(luò)語言不應(yīng)過多苛求；一些家長和老師則表示了擔憂，一些專家認為，在作文中使用不符合語言規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，不利于學生學習規(guī)范用語。長此以往，會造成語言的混亂，不利于語言的發(fā)展和規(guī)范。從一定意義上說，網(wǎng)絡(luò)語言的使用和規(guī)范，已經(jīng)不是一個簡單的文化現(xiàn)象，尤其對于中小學生來說，應(yīng)該引起足夠的重視。

　　應(yīng)該指出，一些網(wǎng)絡(luò)語言具有明顯的時代特征，符合語言發(fā)展的趨勢，進行適當規(guī)范和引導，可以豐富我國的語言。事實上，一些特定的網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)被一些字典吸納，成為了意義確定的新詞語。對于這類詞語，中小學生的學習和使用大體沒有爭議和問題。

　　但并不是所有的網(wǎng)絡(luò)語言都適合進入規(guī)范的語言文字行列，特別是網(wǎng)上流行的一些粗俗網(wǎng)絡(luò)表達，形成了某種“語言公害”。如果任由網(wǎng)絡(luò)語言侵蝕中小學生的語言表達空間，會造成我們難以預料的不良后果。比如，網(wǎng)絡(luò)語言對遣詞造句缺乏精心考慮，中小學生語言規(guī)范知識和應(yīng)用能力尚不穩(wěn)固，辨別能力差，如果經(jīng)常使用這樣的語言，會對正確、規(guī)范的語言學習和使用造成影響，可能養(yǎng)成不良的語言習慣，影響他們語言表達能力的正常發(fā)展和提高。比如，語言具有歷史性、文化性和傳承性，而網(wǎng)絡(luò)語言不注重章法，導致一些中小學生對學習古漢語和規(guī)范的漢語言語法產(chǎn)生抵觸，不利于傳統(tǒng)文化的傳承。事實上，一些教育機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)佐證了這樣的事實，受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，2007年以后入學的一些大學生的漢語表達能力明顯比前幾屆學生差，文字表達不規(guī)范、不完整，病句、錯句、歧義層出不窮，經(jīng)常張冠李戴、錯字連篇。

　　對于網(wǎng)絡(luò)語言的使用，應(yīng)有一定章法。一方面，有些生動、貼切的新詞匯，符合漢語言的表達規(guī)范，可通過一定程序?qū)⑵渲饾u引入漢語的基本詞匯中。另一方面，對于一些網(wǎng)絡(luò)特性很強的語言，則應(yīng)該進行適當限制，最好讓網(wǎng)絡(luò)語言留在網(wǎng)絡(luò)里。如果無限制地進入中小學生作文，或者進入新聞報道、公文等公共服務(wù)領(lǐng)域，勢必造成信息交流和溝通的問題，也會對漢語的規(guī)范使用產(chǎn)生不良影響。

　　首先，應(yīng)該對中小學生熱衷網(wǎng)絡(luò)語言進行引導，促使他們規(guī)范使用漢語。其次，應(yīng)加強中小學語文教材以及教學方法的創(chuàng)新，中小學語文教材既要體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的尊重和繼承，也要增加童心童趣，通過生動有趣的語言學教育，讓孩子們能真正領(lǐng)悟中國博大精深的文字學問。再次，新聞媒體、學校等公共服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)嚴格執(zhí)行國家的語言政策，使用規(guī)范的語言文字，形成良好的社會語言環(huán)境。當然，從長遠的角度考量，國家有關(guān)部門應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)語言的使用進行立法，給網(wǎng)絡(luò)語言的使用設(shè)定規(guī)矩，既保留網(wǎng)絡(luò)語言簡潔明快的長處，又能防止網(wǎng)絡(luò)語言對規(guī)范語言的破壞，讓我國的傳統(tǒng)語言文化得以健康發(fā)展和創(chuàng)新。（郭振綱）