臺灣主管百年大計的“教育部”，近年來盲目推動“教改”，把學(xué)生和家長當(dāng)成白老鼠，弄得無所適從。臺灣《中華日報》刊文稱，“教育部長”杜正勝拼命搞“去中國化”，以及“臺灣地圖橫躺”等意識形態(tài)的東西，壓根沒注意到，臺灣的教育已經(jīng)從根本蛀蝕，出現(xiàn)許多危機(jī)。

　　最明顯的是，學(xué)生語文能力普遍不佳，不僅充斥錯別字，常用成語一問三不知，甚至連一篇簡單的作文都寫不出來，長此以往，將教育出許多“不識之無”的民眾，造成臺灣競爭力衰退。

　　在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上流行的“火星文”，更讓人看得眼花撩亂，不知所云。例如混入英語的“歐買尬”（擬英文諧音，感嘆詞）、“３Ｑ”（擬英文謝謝的諧音），或來自日語的“卡哇伊”（擬日語諧音，可愛的意思），這種俚俗的語文，偶一使用并無傷大雅，但青少年樂此不疲，或以之取代傳統(tǒng)語文的書寫，那就事態(tài)嚴(yán)重了。

　　造成語文程度下降的主因，在于臺“教育部”對中文的漠視與敵視。從小學(xué)開始，語文課堂數(shù)一路減少，小學(xué)從十堂減少為五堂，初中又少了三分之一，高中也少了兩節(jié)課，明年將實施的高中“2009課綱”，還要把中國文化基本教材，從必修改為選修，莫非“教育部”要拔掉中華文化的根？中華文化博大精深，乃是先人留下來的不朽文化寶藏，豈能任由“教育部”的遏制，摧殘和剝奪，何其可恥！

　　臺灣時下學(xué)生語文能力低落，幾乎已淪為語文“三級貧戶”，這幾年“教育部”政策乖張，實難辭其咎，如不趕緊補(bǔ)救，臺灣恐將成為沒有文化的地區(qū)。

　　文章最后強(qiáng)調(diào)，“搶救語文教育聯(lián)盟”呼吁新當(dāng)局，正視學(xué)生語文低落問題，停止實施“去中國化”的“2009課綱”，增加文言文比例，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。
 
 

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