中新網昆明5月21日電 (韓帥南)“目前，中國緬甸語專業(yè)師資力量薄弱，全國僅有93名中國籍在編教師，不能很好地滿足緬甸語人才培養(yǎng)需求。”20日，國務院學位委員會外語學科評議組成員、教育部外指委非通分委會副主任委員鐘智翔，在于云南省昆明市舉行的第三屆緬語學科建設與專業(yè)發(fā)展學術研討會上如是說。

　　近年來，隨著中緬兩國交流增多，緬甸語專業(yè)在中國成為較受歡迎的外語非通用語種專業(yè)之一。鐘智翔介紹，截至2020年7月1日，全國25所院校共有緬甸語專業(yè)在校學生超過1500人。緬甸語專業(yè)是目前中國64種外語非通用語本科專業(yè)中，在校生人數第四多的非通用語種，僅次于朝鮮語、泰語和越南語。

　　鐘智翔指出，在中國，有半數以上的緬甸語專業(yè)為2010年后開設，因此大多數學校面臨著教師隊伍年輕，教學經驗不足，教師語言能力和學歷層級有待提高等問題。在教學質量方面，目前全國各高校緬甸語專業(yè)普遍面臨課程體系不完善，課程教材不配套，工具書缺乏等問題。

　　對此，鐘智翔建議，根據新的形勢變化，各高校應修訂緬甸語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善各類課程標準。同時，進一步圍繞緬甸語專業(yè)人才培養(yǎng)需求，打造師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、發(fā)展全面的復合型高水平緬甸語師資隊伍。

　　在當天的研討會上，有多位專家提出，在新冠肺炎疫情及緬甸政局變化背景下，學習緬甸語專業(yè)的學生實習與就業(yè)均受到一定影響。

　　云南師范大學教師王麗鳳建議，各高校可建設一批符合緬甸語專業(yè)學生發(fā)展的校內實習實踐基地。大理大學教師陳楊許則建議，各高校提前做好緬甸語畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，培育學生積極主動的就業(yè)意識，同時建立幫扶機制，為畢業(yè)生調整就業(yè)方向。(完)