“這個藍(lán)色的就是藍(lán)銅礦，它是我們的鎮(zhèn)館之寶之一。”博物館講解員唐馳對著直播鏡頭字正腔圓。受新冠肺炎的影響，博物館內(nèi)空空蕩蕩，只有唐馳與他的同事。

　　“我們第一次在線上進(jìn)行直播時，有300萬人次上網(wǎng)觀看。”唐馳對中工網(wǎng)記者說。線上線下結(jié)合的方式拓展了中國地質(zhì)博物館的科普途徑，也吸引了更多的游客走進(jìn)博物館。

　　博物館分基本陳列展廳和專題展。“很多專題展，我們都是在開幕的前兩三天才拿到講解詞的最終版。為了做好講解，我們就要走進(jìn)展廳一遍遍地練習(xí)，十遍、二十遍甚至更多。”展板放在哪兒？展板和展品是什么關(guān)系？如何在講解中自然地從展板轉(zhuǎn)到展品？展品背后有什么故事？不熟悉的內(nèi)容，唐馳還需請教專家學(xué)者。“所有的這些，都是為了在專題展開幕時一場完美的呈現(xiàn)，為了準(zhǔn)確地傳達(dá)出展品的內(nèi)涵和價值。”唐馳笑著對中工網(wǎng)記者說。

　　有人以為，博物館講解員就是博物館里的復(fù)讀機(jī)。而在唐馳看來，他們是不斷學(xué)習(xí)的“永動機(jī)”。為把枯燥乏味的地質(zhì)科學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的大眾語言，唐馳需要不斷研究，并因人施講。每當(dāng)有權(quán)威信息發(fā)布時，他還要及時對講解詞進(jìn)行更正或補(bǔ)充，以使講解更豐富、更與時俱進(jìn)，避免講解中的“翻車”。

　　從業(yè)十年，唐馳接待過無數(shù)游客團(tuán)體和各種散客。令他印象最深的還是2018年來自哈爾濱的一名中學(xué)生。為了參加一次為期五天的科普夏令營活動，她利用暑假乘坐火車來到北京。“這次科普活動讓我從不同角度了解了地質(zhì)這門學(xué)科，也堅定了我以后從事這一行業(yè)的信念。”她后來成為了中國地質(zhì)大學(xué)（北京）地質(zhì)學(xué)基地班的大學(xué)生。

　　“每一個地質(zhì)標(biāo)本，里面都藏有古老的密碼。”唐馳告訴中工網(wǎng)記者，“博物館就是一個‘百科全書’，這里有自然科學(xué)，也有人類智慧，我希望我能夠把它們有效地傳遞給游客，這是我覺得最有意義的事情。”