作者：劉愛玲（中國社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院副研究員）

　　2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，我們對思想政治工作高度重視，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國特色社會(huì)主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證。馬克思主義是辦好新時(shí)代思政課的根基，背離馬克思主義，思政課就會(huì)失去靈魂、走偏方向。新時(shí)代的思政課必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。

　　堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在規(guī)定性和必然選擇。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。思想政治理論課是一種客觀的社會(huì)存在，雖然名稱、形式、內(nèi)容和服務(wù)的階級不同，但在各國均以顯性和隱性的方式存在著，只是不同的社會(huì)制度決定著思政課不同的教育目標(biāo)。我國的思政課必然同我國社會(huì)主義的國家性質(zhì)、中國特色社會(huì)主義的政治優(yōu)勢密切結(jié)合，同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命密切結(jié)合。因此，為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是我國思政課建設(shè)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。思政課肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，才能保證我們的思政課教師在涉及方向性問題上，站穩(wěn)政治立場，把握政治方向、價(jià)值導(dǎo)向，將科學(xué)真理傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，提升受教育者獲得感。辦好思政課要善于運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法辨明是非。高校是思想最活躍的地方，在多樣思想?yún)R集、多元思潮碰撞的校園，思政課教師要以馬克思主義為指導(dǎo)，對各種觀點(diǎn)、思想進(jìn)行甄別、過濾，深究其產(chǎn)生的政治根源，分析其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，立場鮮明地幫助學(xué)生作出正確的價(jià)值選擇。高校思政課只有堅(jiān)持正確的立場和方法，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，將馬克思主義基本原理運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)問題解決，才能讓學(xué)生有更多獲得感。思政課教師要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以學(xué)生關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，讓思政課更貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生需要，在守正中不斷推進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新。思政課教學(xué)必須堅(jiān)持全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的、系統(tǒng)的方法，將思想引導(dǎo)同政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等外部要素的發(fā)展相聯(lián)系，從環(huán)境變遷中把脈學(xué)生思想發(fā)展的軌跡和原因，分析學(xué)生思想變化的特征和規(guī)律，并有的放矢地開展教育，增強(qiáng)教育效果，提升學(xué)生獲得感。

　　堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”辦好思政課，教師首先要牢固樹立馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，并以高尚的人格言傳身教，才能堅(jiān)定學(xué)生的政治立場。思政課教師要以“愛”為橋梁引導(dǎo)學(xué)生成長，將“愛”和“責(zé)任”貫徹到日常教學(xué)工作中。思政課教師要用自己的人格魅力，助學(xué)生修身立德，把真善美的種子植根于學(xué)生心中，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要締造思想、傳播真理、塑造心靈、塑造生命。思政課教師要刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，以“給學(xué)生一碗水”，教師應(yīng)具備“一潭水”的知識儲(chǔ)備，以高超的業(yè)務(wù)能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理中引導(dǎo)學(xué)生錘煉品格，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更快更好成才。思政課教師要以國家情懷關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想，著眼國家需求、社會(huì)需要，沖破象牙塔的禁錮，在實(shí)踐中激發(fā)靈感，從現(xiàn)實(shí)中尋找理論的起點(diǎn)，幫助學(xué)生解答現(xiàn)實(shí)生活中遇到的難題，以理服人、以理動(dòng)人。

　　以馬克思主義中國化的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)思政課建設(shè)，是我國思政課建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)。恩格斯曾經(jīng)講過：“每一個(gè)時(shí)代的理論思維，從而我們時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容。”習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義高校，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，扎根中國大地，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為己任，助力全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程。以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，把思政課建設(shè)擺在了重要位置，作出一系列重大決策、實(shí)施一系列重大舉措，先后召開了高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等重要會(huì)議。習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的一系列重要論述是辦好新時(shí)代思政課的思想旗幟，是引領(lǐng)思想政治工作者育新人的精神旗幟。新時(shí)代的思政課建設(shè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為根本遵循，立足時(shí)代需要、適應(yīng)時(shí)代變化，根據(jù)新時(shí)代學(xué)生的新特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新理念、豐富內(nèi)容形式、改革方式方法、完善體制機(jī)制，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，增強(qiáng)其思想性、理論性、針對性和親和力。