男生未交作業(yè)遭女班干部打屁股 家長疑老師授權(quán)

　　被打男孩的屁股傷痕累累。

　　這是打人的黃色尺子。

　　家屬：系老師“授權(quán)默認(rèn)的”校方：否認(rèn)老師曾暗示

　　 “高明區(qū)石水小學(xué)三年級班主任教唆班干部用尺子體罰學(xué)生，我弟弟的屁股被打得淤青，三個(gè)班干部輪流用尺子體罰我弟均幾十下不等。”昨日，家住高明的何小姐一條微博引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注。網(wǎng)帖稱因?yàn)樽约旱艿軟]交作業(yè)，被同班女班干部當(dāng)著同學(xué)面輪流狠打屁屁，事后孩子一直不敢聲張，直到被家長發(fā)現(xiàn)。家屬稱，家長到學(xué)校理論才發(fā)現(xiàn)，原來班上不止一個(gè)頑皮的孩子曾被女班干用這種方法“教育”過。

　　圖均來源于網(wǎng)絡(luò)

　　網(wǎng)曝

　　男孩屁股被女班干用黃色尺子打

　　微博上，一張小孩子屁股被打得淤青的圖在微博上熱傳，圖片上顯示，一名孩子屁股兩側(cè)都有淤青，其中右側(cè)特別嚴(yán)重，淤青的面積占了大半部。微博上另外一張圖片則展示了班干部使用的“工具”——一把黃色的尺子。

　　昨日記者通過微博聯(lián)系到被打孩子的姐姐、發(fā)帖人何小姐。“照片是我爸爸到學(xué)校找學(xué)生和老師理論時(shí)拍下的。”何小姐稱，弟弟被懲罰是因?yàn)闆]有交作業(yè)，事后一直不敢吱聲，事發(fā)約三天后被父親發(fā)現(xiàn)屁股上有嚴(yán)重淤傷。隨后父親到學(xué)校討說法，經(jīng)詢問是班上三名班干部所打的。

　　家屬稱，據(jù)說事發(fā)時(shí)，班主任當(dāng)時(shí)并不在場，事后班主任叫了被打男孩過去談話，但事情處理并沒有下文。“今天上午我媽媽送弟弟去上學(xué)，甚至還有其他班老師說我弟弟是自己摔傷的，家長小題大做。”何小姐稱，氣憤下自己才會把事情發(fā)上微博。

　　家屬

　　老師授權(quán)女班干打頑皮學(xué)生

　　“我爸在和班干們理論時(shí)，問她們?yōu)楹我�下如此狠手，�?dāng)時(shí)幾名女班干部說是老師指示的，只要哪個(gè)頑皮學(xué)生不聽話，她們就有權(quán)利打頑皮學(xué)生。”

　　被打?qū)W生的姐姐還透露，父親隨后還得知，被打過的其實(shí)并不止自己弟弟一個(gè)人。何小姐說，當(dāng)天有很多班上的同學(xué)都站出來說被她們打過，而打人的工具就是平時(shí)課室中畫黑板的那種黃色木直尺。“被打的時(shí)候多是當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行懲罰，雖然是隔著褲子，但力氣很大，否則我弟的屁股不會出現(xiàn)淤青。”

　　“班上學(xué)生反映，每次班干部懲罰都是用尺子拍打他們50~140下不等。”何小姐稱，“每次只要哪個(gè)不聽話，這幾個(gè)班干部都有打人的權(quán)利”的說法也被班上其他小同學(xué)證實(shí)。

　　家屬透露，事發(fā)前后回想起弟弟平時(shí)的表現(xiàn)才發(fā)覺自己弟弟不大喜歡上學(xué)，天天都在家里不愿出門。“可能就是這樣的環(huán)境形成的。”該家屬表示，學(xué)生有錯(cuò)應(yīng)該教育，但是不應(yīng)超出界限，不恰當(dāng)?shù)姆绞绞墙^對不允許的。

　　校方

　　老師沒暗示過課代表這么做

　　昨日，記者致電石水小學(xué)李校長了解到，校方已確認(rèn)用木尺打男孩屁股是三位課代表商量后一起實(shí)施的，起因是上周五該名男孩沒交語、數(shù)、外三科作業(yè)。“老師并沒暗示過課代表這么做。”李校長肯定地說，學(xué)校每次校會、例會都會強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的問題。

　　據(jù)了解，被打男孩所在的班上只有21人，男女比例恰好是2:1。“班上男女失調(diào)，男生又調(diào)皮，是不太好管。”李校長說，三位女課代表很有責(zé)任心，但收作業(yè)方法有誤，是“好心辦壞事”。而對于家長反映不止一名孩子曾受“教訓(xùn)”的說法，校長表示，目前僅核實(shí)有兩例類似的孩子被班干部打的情況(包括此例)，“且孩子反映打的時(shí)候都是鬧著玩的。”

　　昨日晚8時(shí)，家屬致電本報(bào)記者稱，經(jīng)高明區(qū)教育局的介入調(diào)查，昨日下午校方經(jīng)協(xié)商后，已向家長致歉。

　　網(wǎng)友議論

　　小班干“處罰”同學(xué)非個(gè)案

　　被打事件通過微博傳播后，引起網(wǎng)友一邊倒的聲音。“CANT撒滿”感慨道：“太離譜了。”前日，博友“何大朙”說：“去學(xué)校找老師理論，居然一個(gè)個(gè)冷眼旁觀，毫無師德 ！”該說法立即引來不少網(wǎng)友的共鳴。

　　有家長反映，實(shí)際上在學(xué)校中小班干部執(zhí)行班規(guī)處罰同學(xué)失當(dāng)?shù)那闆r并非個(gè)案。“上學(xué)期有一天，我到學(xué)校接孩子，當(dāng)時(shí)還沒下課，我就在學(xué)校操場看孩子玩耍，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小男生在做俯臥撐，小臉漲得通紅。”家住禪城衛(wèi)國路的家長張女士詢問才知道，原來幾個(gè)小男孩因?yàn)樯险n說話，被同班的班干部罰做俯臥撐。幾個(gè)小男生做完俯臥撐后，過了一會一名小女生一臉驕傲地跑過來問道：“你們做完俯臥撐了吧？”張女士隨后把事情向校長反映，校長稱并不知情。

　　“很多時(shí)候孩子都是耳濡目染。”有家長網(wǎng)友議論稱，作為校方和老師有責(zé)任及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正小班干的這些不當(dāng)處罰方式，以防止這種同齡人間粗暴的對待方式引起對孩子們心靈的傷害。

　　心理咨詢師

　　學(xué)校應(yīng)教授學(xué)生怎樣尊重人

　　“該事件不能排除是三位課代表小女生的模仿心理起了潛移默化的作用。”國家級心理咨詢師鄧贊朋分析說，三位打人小女生的做法超越了該年齡段的行為范圍，從與學(xué)校、家庭學(xué)習(xí)生活上接觸較多來看，除了互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體來源，家長和老師可能是主要的模仿源。“三位小女生打人在學(xué)生中也會有‘示范’作用，因此校方有必要組織學(xué)生分組討論來引發(fā)反思，并以此來把對事件中各方的傷害降到最低。”

　　鄧贊朋認(rèn)為，從事前對學(xué)生的引導(dǎo)來講，學(xué)校要避免“填鴨式教學(xué)”，要教授學(xué)生怎樣尊重人，要激勵像課代表之類的優(yōu)秀生引導(dǎo)、支持其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)，而不是在第一時(shí)間選擇懲罰他們。

　　此外，鄧贊朋強(qiáng)調(diào)說，從該事件可以看出，孩子與家長、學(xué)生與老師、校方與家長間的溝通都出現(xiàn)了問題。“為什么課代表在學(xué)生沒交作業(yè)時(shí)沒有通過向老師反映來解決問題，而是設(shè)‘私刑’來簡單粗暴地解決問題，值得老師們反思。”

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